Lehr-Lernkonferenzen
Lehr-Lernkonferenzen
Das LearningCenter konzipiert und organisiert regelm??ig Konferenzen und Workshops für verschiedene Teilnehmendenkreise. Im Fokus der 365体育投注_365网球投注 stehen die Information, der Austausch und die Vernetzung von Lehrenden, Mitarbeitenden und Studierenden der 365体育投注_365网球投注 zu aktuellen Themen. Die Durchführung findet teilweise in Zusammenarbeit mit anderen Arbeitsbereichen der 365体育投注_365网球投注 statt.
Lehr-Lernkonferenz 2024
Im Rahmen der diesj?hrigen Lehr-Lernkonferenz ?Flexibilisierung und Individualisierung von Studium und Lehre in einer Zeit des Wandels“ am 15.11.2024 von 9.00 Uhr bis 15.00 Uhr im CN-Geb?ude des Campus Caprivi m?chten wir uns schwerpunktm??ig mit den durch technologische Fortschritte, gesellschaftliche Ver?nderungen und globale Herausforderungen notwendigen Ver?nderungen in Studium und Lehre auseinandersetzen.
Der offene und kritisch-konstruktive Austausch gemeinsam mit Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück schafft die M?glichkeit, über die eigenen Bereiche die Weiterentwicklung von Studium und Lehre voranzutreiben.
Wir laden alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden herzlich zur Teilnahme ein. Die Lehr-Lernkonferenz findet dieses Jahr in Pr?senz statt.
Lehr-Lernkonferenz am 15. November 2024
?Flexibilisierung und Individualisierung von Studium und Lehre in einer Zeit des Wandels“
Ort: CN-Geb?ude auf dem Campus Caprivi
| 9:00 | Er?ffnung |
| 9:20 | Keynote und Diskussion Flexibilisierung im Kontext steigender Diversit?t in der 365体育投注_365网球投注ntwicklung |
| 10:20 | Pause |
| 10:40 | Workshop Session A Workshop A.1 Workshop A.2 Workshop A.3 Workshop A.4 Workshop A.5 |
| 12:10 | Mittagspause |
| 13:10 | Workshop Session B Workshop B.1 Workshop B.2 Workshop B.3 Workshop B.4 Workshop B.5 |
| 14:40 | Abschluss |
| Keynote und Diskussion Flexibilisierung im Kontext steigender Diversit?t in der 365体育投注_365网球投注ntwicklung |
| Workshop Session A Workshop A.1 Workshop A.2 Workshop A.4 Workshop A.5 |
| Workshop Session B Workshop B.1 Download Workshop B.2 Workshop B.3 Download Workshop B.4 Workshop B.5 |
Lehr-Lernkonferenz 2023
Im Rahmen der diesj?hrigen Lehr-Lernkonferenz ?KI in der Hochschullehre - Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens“ am 24.11.2023 m?chten wir uns schwerpunktm??ig mit Künstlicher Intelligenz in der Lehre und den dadurch ausgel?sten Ver?nderungen von Prüfungen und Didaktiken auseinandersetzen. Ein drittes Themenfeld wird sich mit ethischen Fragen im Zusammenhang mit Künstlicher Intelligenz in der Lehre befassen. Die Konferenz findet im Kontext des Verbundprojekts Future Skills.Applied statt und wird gemeinsam mit allen sechs beteiligten 365体育投注_365网球投注n im Land Niedersachsen durchgeführt.
Der offene und kritisch-konstruktive Austausch gemeinsam mit Kolleg*innen der Verbundhochschulen schafft die M?glichkeit, über die Grenzen unserer eigenen 365体育投注_365网球投注 hinweg Impulse für die Weiterentwicklung der eigenen Lehre zu erhalten. Au?erdem werden neue und innovative Entwicklungen im Feld des Lernens und Lehrens mit Sicht auf Künstliche Intelligenz sicht- und diskutierbar.
Wir laden alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden herzlich zur Teilnahme ein. Die Lehr-Lernkonferenz findet dieses Jahr in einem digitalen Format statt.
Lehr-Lernkonferenz am 24. November 2023
?KI in der Hochschullehre – Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens“
| 9:00 | Er?ffnung |
| 9:20 | Keynote und Diskussion |
| 10:20 | Pause |
| 10:30 | Workshop Session A Workshop A.1 Workshop A.2 Workshop A.3 Workshop A.4 Workshop A.5 Humanistic Approach in Education and the Question of AI - Learner Agency in Social Sciences Hamid Asiayee (Fakult?t für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, 365体育投注_365网球投注 Osnabrück) |
| 11:30 | Pause |
| 11:40 | Vortrag und Diskussion Ver?nderungen studentischen Schreibens durch generative KI-Schreib-Tools: |
| 12:40 | Mittagspause |
| 13:30 | Workshop Session B Workshop B.1 Workshop B.2 entf?llt Workshop B.3 Workshop B.4 Workshop B.5 Forschungsvorhaben ?Generative KI in der Hochschullehre“ Prof. Dr. Sonja Christ-Brendemühl, Melanie Garofalo und Cedric Trilling (Fachbereich Elektrotechnik, Maschinenbau & Technikjournalismus, 365体育投注_365网球投注 Bonn-Rhein-Sieg) |
| 14:30 | Abschluss Frank Mayer, Leiter LearningCenter (365体育投注_365网球投注 Osnabrück) |
| Die Transformation der Hochschulprüfungen: ChatGPT und die Zukunft der Bewertungskultur |
| Workshop A.1 Workshop A.2 Workshop A.3 Workshop A.4 Workshop A.5 Humanistic Approach in Education and the Question of AI - Learner Agency in Social Sciences Hamid Asiayee (Fakult?t für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, 365体育投注_365网球投注 Osnabrück) |
| Ver?nderungen studentischen Schreibens durch generative KI-Schreib-Tools: |
| Workshop B.3 Workshop B.4 Workshop B.5 Forschungsvorhaben ?Generative KI in der Hochschullehre“ Prof. Dr. Sonja Christ-Brendemühl, Melanie Garofalo und Cedric Trilling (Fachbereich Elektrotechnik, Maschinenbau & Technikjournalismus, 365体育投注_365网球投注 Bonn-Rhein-Sieg) |
Lehr-Lernkonferenz 2022
Im Rahmen der diesj?hrigen Lehr-Lernkonferenz ?Lehren und Lernen für die Zukunft – neue Kompetenzen, neue Didaktik, neue Orte?“ am 11.11.2022 m?chten wir uns schwerpunktm??ig mit Future Skills und deren F?rderung auseinandersetzen. Die Konferenz findet im Kontext des Verbundprojekts Future Skills.Applied statt und wird gemeinsam mit allen sechs beteiligten 365体育投注_365网球投注n im Land Niedersachsen durchgeführt.
Der offene und kritisch-konstruktive Austausch gemeinsam mit Kolleg*innen der Verbundhochschulen schafft die M?glichkeit, über die Grenzen unserer eigenen 365体育投注_365网球投注 hinweg Impulse für die Weiterentwicklung der eigenen Lehre zu erhalten. Au?erdem werden neue und innovative Entwicklungen im Feld des Lernens und Lehrens sicht- und diskutierbar.
Wir laden alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden herzlich zur Teilnahme ein. Die Lehr-Lernkonferenz findet dieses Jahr in einem digitalen Format statt.
Lehr-Lernkonferenz am 11. November 2022
?Lehren und Lernen für die Zukunft – neue Kompetenzen, neue Didaktik, neue Orte?“
| 9:00 | Er?ffnung |
| 9:20 | Keynote |
| 10:00 | Vortrag |
| 10:20 | Diskussion |
| 10:40 | Pause |
| 10:50 | Vortrag |
| 11:10 | Pause |
| 11:20 | Workshops - Slot 1 |
| Workshop A - entf?llt | |
| Workshop B | |
| Workshop C | |
| Workshop D | |
| Workshop E | |
| Workshop F | |
| Workshop G | |
| Workshop H - entf?llt | |
| 12:50 | Pause |
| 13:20 | Workshops - Slot 2 |
| Workshop I | |
| Workshop J | |
| Workshop K | |
| Workshop L | |
| Workshop M | |
| Workshop N - entf?llt | |
| 14:50 | Abschluss und Ausblick Dr. Lukas Lutz, Koordinator Verbundprojekt Future Skills.Applied |
| 15:00 | Ende |
| Keynote |
| Vortrag |
| Vortrag |
| Workshop B Miro-Board: https://miro.com/app/board/uXjVPI7WuXw=/?share_link_id=843546086669 |
| Workshop C |
| Workshop E Download der einzelnen Beitr?ge: |
| Workshop F Download Workshop |
| Workshop G |
| Workshop I |
| Workshop J |
| Workshop K |
| Workshop L |
Archiv
Im Rahmen der Lehr-Lernkonferenz ?Zukunft von Studium und Lehre in einer digitalisierten Welt“ am 5.11.2021 haben wir uns mit den Chancen und Herausforderungen, mit Lehrinnovationen und Auswirkungen einer digitalisierten Lehre auseinandergesetzt. Der offene und kritisch-konstruktive Austausch über die vergangene und gegenw?rtige Situation von Studium und Lehre sowie die Diskussion über zukünftige Entwicklungen standen im Fokus der Konferenz.
Eingeladen waren alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden. Die Lehr-Lernkonferenz fand in einem digitalen Format statt.
Programm
LLK 2021 ?Zukunft von Studium und Lehre in einer digitalisierten Welt“
Lehr-Lernkonferenz am 5. November 2021
?Zukunft von Studium und Lehre in einer digitalisierten Welt“
Programm PDF
| 9:00 | Er?ffnung |
| 9:20 | Keynote ?Lernen neu denken. Die Herausforderungen digitaler Lehre“ |
| 10:15 | Pause |
| 10:30 | Theaterp?dagogische Intervention Frederik Hochheimer, Fakult?t Management, Kultur und Technik, Lingen |
| 10:40 | Workshops zu hochschuldidaktischen Interventionen |
| Workshop A | |
| Workshop B | |
| Workshop C | |
| Workshop D | |
| Workshop E | |
| Workshop F | |
| 12:00 | Mittagspause |
| 12:45 | Theaterp?dagische Intervention Frederik Hochheimer, Fakult?t Management, Kultur und Technik, Lingen |
| 13:00 | Kurzinput: Verbundprojekt "Innovation in der Hochschullehre" Frank Mayer, Leitung LearningCenter |
| 13:15 | Good-Practice-Vortr?ge zu Lehrinnovationen mit Diskussion |
| Vortragspanel A (13:15 Uhr bis 14:40 Uhr) Vortrag A.1 ?Wie sind die einzigartigen Affordanzen (unique affordances) des digitalen Lehrens zu nutzen?”
Vortrag A.2 ?Die digitale Lehre im internationalen Kontext: Erkenntnisse und Erfahrungen aus einem Double-Degree-Programm” | |
| Vortragspanel B (13:15 Uhr bis 14:40 Uhr) Vortrag B.1 ?Asynchrone Zusammenarbeit und Feedback in digitalen Lehrformaten – Erfahrungen und Praxisbeispiele”
Vortrag B.2 ?Mix & Match: Integration von synchronen und asynchron Tools in der digitalen Lehre” | |
| Vortragspanel C (13:15 Uhr bis 14:40 Uhr) Vortrag C.1 ?Zukunftskompetenzen für technische Studieng?nge: Ergebnisse aus dem Projekt Qualit?t Plus im Maschinenbau”
Vortrag C.2 | |
| 14:40 | Abschluss und Ausblick Frank Mayer, Leitung LearningCenter |
Download der Vortr?ge
LLK 2019 "Selbststudium von Anfang an f?rdern"
Lehr-Lernkonferenz am 05. November 2021
"Zukunft von Studium und Lehre in einer digitalisierten"
| Begrü?ung Keynote |
| Hochschuldidaktische Interventionen Workshop A Berufsdidaktischer Dreidecker |
| Wohskop B |
| Worhshop C |
| Workshop D Pr?sentation WS MS Teams |
| Workshop E Vortrag Prof. Dr. Deiglmayr |
| Workshop F Pr?sentation Vortragspanel A (13.15 Uhr bis 14.40 Uhr) Impulsvortrag Verbundprojekt ?Future Skills.Applied
Good-Practice-Vortr?ge mit Diskussion Vortragspanel A Vortrag A.2:
Vortrag B.2:
Vortrag C.2: |
Lehr-Lernkonferenz 2020
M?glichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung für eine anwendungsorientierte 365体育投注_365网球投注 in Corona-Zeiten
Bei der Lehr-Lernkonferenz am 28. September 2020 wurden das (Online-)Lehren und -Lernen im Sommersemester 2020 reflektiert. Technische, didaktische und Aspekte von Gender und Diversit?t beim Lehren und Lernen wurden beleuchtet und Erkenntnisse und Informationen für die Zukunft wurden gewonnen.
Eingeladen waren alle Lehrenden, Studierenden und Mitarbeitenden. Die Lehr-Lernkonferenz fand in einem digitalen Format statt.
Lehr-Lernkonferenz am 28. September 2020
M?glichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung für eine anwendungsorientierte 365体育投注_365网球投注 in Corona-Zeiten
Programm (PDF)
| 9:00 | Digitalisierung – Diversit?t – Zukunft des Lehrens und Lernen an der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück |
| 9:30 | Kaffeepause |
| 9:40 | Workshops |
| Workshop A Dieser Workshop setzt sich mit den Herausforderungen des internationalen Studierendenaustauschs auseinander. Der Wegfall von Pr?senz und damit auch die Verringerung an pers?nlichem Kontakt erschwert die Integration in die Gastkultur stark. Wir sind an Ihren Erfahrungen interessiert und versuchen gemeinsam, daraus gute L?sungen zu erarbeiten. | |
| Workshop B Erhebungen bei den Studierenden an unserer 365体育投注_365网球投注 zeigen – ?hnlich der Situation im Hochschulsektor insgesamt - eine zunehmende Heterogenit?t in den Studienvoraussetzungen. Darüber hinaus werden erhebliche Unterschiede zwischen den Geschlechtern in den digitalen (Grund-)Kompetenzen festgestellt. Wie k?nnen Lehrende durch eigene Interventionen, auch in Kooperation mit Unternehmen, mehr Chancengleichheit bewirken? | |
| Workshop C Das eLearning Competence Center (eLCC) bietet Ihnen im Webinar/Workshop "Impulse und Praktische Ideen für Ihrer Online-Lehre" Anregungen und Tipps für Ihre Lehrveranstaltung. Wir geben Ihnen Impulse, zeigen einige eTools und deren didaktischen Nutzen, die Sie direkt in Ihre Lehre integrieren k?nnen. Es gibt zudem die M?glichkeit mit anderen Lehrenden in den Austausch zu gehen. | |
| Workshop D Selbstregulation ist zu Zeiten des Online-Studiums wichtiger denn je. Besonders zu Beginn des Student Life Cycles müssen Studierende im Sinne der Hilfe zur Selbsthilfe st?rker beim Aufbau von Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen (SRL) unterstützt werden. Sp?ter im Student Life Cycle sind gewisse SRL-Kompetenzen vorauszusetzen. Motivation ist das entscheidende Moment, damit der Prozess des SRL überhaupt beginnen kann. Daher legen wir neben dem Drei-Schichten-Modell des selbstregulierten Lernens (z. B. Boekaerts, 1999) die Selbstbestimmungstheorie (z. B. Deci und Ryan, 2000) als Motivationsmodell mit den Komponenten ?Autonomie“, ?Kompetenzerleben“ und ?soziale Eingebundenheit“ zugrunde. Quellen: | |
| 11:00 | Kaffeepause |
| 11:10 | Vorstellung der Projekte des Lehrkollegs 2019/20 Frank Mayer, Leitung LearningCenter |
| 11:50 | Ergebnisse und Ausblick Frank Mayer, Leitung LearningCenter |
| 12:00 | Konferenzende |
Lehr-Lernkonferenz am 28. September 2020
M?glichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung für eine anwendungsorientierte 365体育投注_365网球投注 in Corona-Zeiten
| Digitalisierung – Diversit?t – Zukunft des Lehrens und Lernen an der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück |
| Workshop A |
| Workshop B |
| Workshop C Digitale Tools |
| Workshop D |
Lehr-Lernkonferenz am 22. November 2019
"Selbststudium von Anfang an f?rdern"
| Keynote Selbststudium braucht Selbstregulation – F?rderm?glichkeiten in der Hochschullehre Dr. Henrik Bellh?user (Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz) |
| THEMENFELD A.1 Erprobung neuer didaktischer und methodischer Elemente im Kontext eines Moduls zur Kompetenzvermittlung im Bereich der Schlüsselqualifikationen in berufs begleitenden Studieng?ngen* Studentisches Engagement und nachhaltiges Lernen F?rderung von Kompetenzen zum selbstregulierten Studieren |
| THEMENFELD A.2 Problemorientiertes Lernen in der Praxis Student*innen entwerfen das Energiesystem der Zukunft Realexperimente: Forschendes Lernen mit r?umlichen Interventionen |
| THEMENFELD A.3 Peer-Tutoring im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Aufbau einer digitalen Fallsammlung im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Online-Vorlesung und Lehr-Lern-Filme im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ |
| THEMENFELD B.1 Selbstlernmodule bei einem interkulturellen Führungstraining* Die Selbstlernphase STUDYPREP OS Diversit?tseinstellungen und Selbstwirksamkeit von MINT-Student*innen (Download wegen laufendem BMBF Projekt nicht m?glich) |
| THEMENFELD B.2 Selbstst?ndiges Literaturstudium fordern und f?rdern* Individuelle Freiheitsgrade in E-Portfolios für eine diversit?tsgerechte Lehre am Beispiel der Logistik F?rderung selbstregulierten Studierens durch die App ?Smart Success“ |
| THEMENFELD B.3 Prof. Dr. Oliver Henkel |
| * Projekt im Lehrkolleg |
Lehr-Lernkonferenz 2019
Selbststudium von Anfang an f?rdern
Im Fokus der diesj?hrigen Lehr-Lernkonferenz ?Selbststudium von Anfang an f?rdern“ am 22. November 2019 stand das selbstst?ndige, eigenaktive und zielorientierte Lernen der Studierenden. Es fand ein reger Austausch darüber statt, welche Chancen und Herausforderungen für die F?rderung des Selbststudiums mit den einzelnen Phasen des Studiums einhergehen und welche Empfehlungen für die Gestaltung der Lehre innerhalb und au?erhalb der Pr?senzphasen daraus abzuleiten sind.
Lehr-Lernkonferenz am 22. November 2019
"Selbststudium von Anfang an f?rdern"
Flyer zur Lehr-Lernkonferenz 2019 (pdf)
| 8:00 | Anmeldung (Foyer CN) |
| 8:30 | Begrü?ung und Einführung (Raum CN0001) Prof. Dr. Alexander Schmehmann (Vizepr?sident für Studium und Lehre) Moderation: Frank Mayer (Leitung LearningCenter) |
| 9:00 | Keynote (CN0001) ?Selbststudium braucht Selbstregulation – F?rderm?glichkeiten in der Hochschullehre“ Dr. Henrik Bellh?user (Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz) |
| 10:00 | Kaffeepause (Foyer CN) |
| 10:30 | Vortr?ge in den Themenfeldern A |
| THEMENFELD A.1 Erprobung neuer didaktischer und methodischer Elemente im Kontext eines Moduls zur Kompetenzvermittlung im Bereich der Schlüsselqualifikationen in berufs begleitenden Studieng?ngen* Studentisches Engagement und nachhaltiges Lernen F?rderung von Kompetenzen zum selbstregulierten Studieren | |
| THEMENFELD A.2 Problemorientiertes Lernen in der Praxis Student*innen entwerfen das Energiesystem der Zukunft Realexperimente: Forschendes Lernen mit r?umlichen Interventionen | |
| THEMENFELD A.3 Peer-Tutoring im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Aufbau einer digitalen Fallsammlung im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Online-Vorlesung und Lehr-Lern-Filme im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ | |
| 12:00 | Mittagspause (Foyer CN) |
| 13:00 | Vortr?ge in den Themenfeldern B |
| THEMENFELD B.1 Selbstlernmodule bei einem interkulturellen Führungstraining* Die Selbstlernphase STUDYPREP OS Diversit?tseinstellungen und Selbstwirksamkeit von MINT-Student*innen | |
| THEMENFELD B.2 Selbstst?ndiges Literaturstudium fordern und f?rdern* Individuelle Freiheitsgrade in E-Portfolios für eine diversit?tsgerechte Lehre am Beispiel der Logistik F?rderung selbstregulierten Studierens durch die App ?Smart Success“ | |
| THEMENFELD B.3 Prof. Dr. Oliver Henkel | |
| 14:30 | Ergebnisse und Ausblick (CN0001) Moderation: Frank Mayer (Leitung LearningCenter) |
| 15:00 | Konferenzende |
| * Projekt im Lehrkolleg |
Lehr-Lernkonferenz am 22. November 2019
"Selbststudium von Anfang an f?rdern"
| Keynote Selbststudium braucht Selbstregulation – F?rderm?glichkeiten in der Hochschullehre Dr. Henrik Bellh?user (Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz) |
| THEMENFELD A.1 Erprobung neuer didaktischer und methodischer Elemente im Kontext eines Moduls zur Kompetenzvermittlung im Bereich der Schlüsselqualifikationen in berufs begleitenden Studieng?ngen* Studentisches Engagement und nachhaltiges Lernen F?rderung von Kompetenzen zum selbstregulierten Studieren |
| THEMENFELD A.2 Problemorientiertes Lernen in der Praxis Student*innen entwerfen das Energiesystem der Zukunft Realexperimente: Forschendes Lernen mit r?umlichen Interventionen |
| THEMENFELD A.3 Peer-Tutoring im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Aufbau einer digitalen Fallsammlung im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ Online-Vorlesung und Lehr-Lern-Filme im Studiengang ??ffentliche Verwaltung“ |
| THEMENFELD B.1 Selbstlernmodule bei einem interkulturellen Führungstraining* Die Selbstlernphase STUDYPREP OS Diversit?tseinstellungen und Selbstwirksamkeit von MINT-Student*innen (Download wegen laufendem BMBF Projekt nicht m?glich) |
| THEMENFELD B.2 Selbstst?ndiges Literaturstudium fordern und f?rdern* Individuelle Freiheitsgrade in E-Portfolios für eine diversit?tsgerechte Lehre am Beispiel der Logistik F?rderung selbstregulierten Studierens durch die App ?Smart Success“ |
| THEMENFELD B.3 Prof. Dr. Oliver Henkel |
| * Projekt im Lehrkolleg |
Lehr-Lernkonferenz 2018
Strategie im Fokus – Studienerfolg nachhaltig f?rdern
Am 23. November 2018 fand die Lehr-Lernkonferenz zum Thema ?Strategie im Fokus – Studienerfolg nachhaltig f?rdern“ statt.
Rund 120 Lehrende, Studierende und Mitarbeitende tauschten sich im Rahmen der Konferenz am Caprivi-Campus zu der neuen Strategie für Studium und Lehren und den drei Querschnittsthemen Digitalisierung, Diversit?t und Internationalisierung aus. Weitere Interessierte waren herzlich eingeladen sich ab dem Sommersemester 2019 zu diesen Themen in einer der drei neuen, hochschulweiten Arbeitsgruppen zu engagieren.
?Als 365体育投注_365网球投注 müssen wir uns zukunftsorientiert und zugleich nachhaltig positionieren. Dies ist vor allem im Hinblick auf den zunehmenden Wettbewerb um Studierende und Arbeitnehmende notwendig. Hier setzt unsere neue Strategie 2023 für Studium und Lehre an“, so Prof. Dr. Alexander Schmehmann, Vizepr?sident für Studium und Lehre. Die Strategie knüpft mit dem Motto ?Das Gute besser machen“ an die bisherigen Erfolge an. Im Strategiepapier hei?t es dazu: ?Für die n?chsten fünf Jahre sollen die Weichen für die Konsolidierung und, wo m?glich, für den Ausbau unserer guten Ausgangslage in Studium und Lehre gestellt werden.“
Im Mittelpunkt stehe dabei die F?rderung des Studienerfolgs. Dazu z?hlen für die 365体育投注_365网球投注 folgende vier Bausteine: Studierende entfalten ihr Potential, erreichen definierte Kompetenzen, schlie?en ihr Studium ab und starten ihre berufliche Laufbahn. ?Vor dem Hintergrund der Querschnittsthemen Digitalisierung, Diversit?t und Internationalisierung gilt es heute die drei operativen Ziele ?Kompetenzerwerb f?rdern‘, ?Studierbarkeit erh?hen‘, ?Bewerbungslage verbessern‘ in den Blick zu nehmen“, leitete Frank Mayer, Leiter der LearningCenters, zu den Konferenz-Workshops über.
In drei Gruppen wurden Kernfragen und m?gliche erste Ma?nahmen zu den drei Querschnittsthemen ?Digitalisierung“, ?Diversit?t“ und ?Internationalisierung“ definiert, die eine erfolgreiche Umsetzung der Strategie unterstützen. Geleitet wurden die Workshops von Expertinnen und Experten aus dem Center for International Mobility (CIM) und Center for International Students (CIS), dem eLearning Competence Center (eLCC) sowie dem LearningCenter.
Workshop-Ergebnisse und neue, hochschulweite Arbeitsgruppen
Die ersten Ergebnisse aus den Workshops sind in den n?chsten Wochen im OSCA-Portal auf den Seiten des LearningCenters zu finden Dort ist bereits die aktuelle Version des Strategiepapiers zu Studium und Lehre hinterlegt. Der Senat wird im Januar 2019 noch einmal abschlie?end zu der Strategie Stellung nehmen.
Bis zum Sommer 2019 sollen weitere operative Empfehlungen für Studium und Lehre von den drei neuen, hochschulweiten Arbeitsgruppen ?Digitalisierung“, ?Diversit?t“ und ?Internationalisierung“ erfolgen. Die Beteiligung an den AGs steht allen Lehrenden, Mitarbeitenden und Studierenden offen. Geplant sind drei Treffen pro Semester (jeweils halbe Tage). Interessierte k?nnen sich bei den folgenden Ansprechpersonen melden:
?Digitalisierung“: Prof. Dr. Karsten Morisse, k.morisse@hs-osnabrueck.de
?Diversit?t“: Dr. Patricia Gozalbez Canto, p.canto@hs-osnabrueck.de
?Internationalisierung“: Kerstin Frodl, k.frodl@hs-osnabrueck.de
Lehr-Lernkonferenz 2017
WIR in der Gesellschaft – "Gesellschaftliche Verantwortung" in Studium und Lehre bringen
Am 17. November 2017 fand für alle Studierenden, Lehrenden, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Lehre und Beratung eine hochschulweite Lehr-Lernkonferenz statt.
Ziel war die Sichtbarmachung des Themas ?Gesellschaftliche Verantwortung“ in Studium und Lehre. Die Lehr-Lernkonferenz sollte Raum für Information, Austausch und Vernetzung zu Erfahrungen und Fragestellungen geben.
Alle, die bereits das Thema ?Gesellschaftliche Verantwortung“ im Rahmen eines Projektes vorangebracht oder dieses Thema in Ihrer Lehre bearbeitet haben, waren eingeladen einen eigenen Beitrag zu leisten oder sich auszutauschen.
Lehr-Lernkonferenz 2015
Am 30. September 2015 fand in der Zeit von 9.30 - 16 Uhr für alle Studierenden, Lehrenden, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Lehre und Beratung eine hochschulweite Lehr-Lernkonferenz am Campus Westerberg statt.
Hier wurde diskutiert, was beim Thema ?Studieren und Lehren“ bewegt und wie Studienerfolg durch die Weiterentwicklung der Studieng?nge an der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück erreicht wird.
Die Lehr-Lernkonferenz gab Raum für Austausch, Diskussion und Vernetzung zu Erfahrungen und Fragestellungen rund um die Themen ?Studieren und Lehren". Hierfür war es uns wichtig, an bereits vorhandenen guten Beispielen weiterzuarbeiten.
Lehr-Lernkonferenz 2013
?Interdisziplinarit?t – fachübergreifende Projekte der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück stellen sich vor…“
Das LearningCenter veranstaltete für alle Lehrenden und Studierenden die erste Lehr-Lernkonferenz zum Thema ?Interdisziplinarit?t – fachübergreifende Projekte der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück stellen sich vor…“ am 14. November 2013.
Diese Lehr-Lernkonferenz ging der Frage nach, wie interdisziplin?re Projektarbeit die Lehre an der 365体育投注_365网球投注 verbessern kann. Die Lehr- Lernkonferenz bot allen interessierten Lehrenden und Studierenden der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück die M?glichkeit, initiiert durch einen Impulsvortrag von Frau Dr. Cremer-Renz, bereits bestehende interdisziplin?re Projekte innerhalb der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück kennen zu lernen und folgende Fragen gemeinsam zu diskutieren:
Welche M?glichkeiten bieten interdisziplin?re Projekte an der 365体育投注_365网球投注?
Welchen Herausforderungen müssen sich interdisziplin?re Projekte stellen?
Welche Voraussetzungen/Faktoren sind für einen positiven Projektverlauf notwendig?
Im weiteren Verlauf der Veranstaltung gab es die M?glichkeit, Kontakte zwischen Lehrenden und Studierenden fachübergreifender Disziplinen für neue fachübergreifende Projekte zu knüpfen.