Personalentwicklung und Karrieren im Wissenschaftssystem
- Fakult?t
Fakult?t Wirtschafts- und Sozialwissenschaften (WiSo)
- Version
Version 1 vom 17.11.2023.
- Modulkennung
22M1076
- Niveaustufe
Master
- Unterrichtssprache
Deutsch
- ECTS-Leistungspunkte und Benotung
5.0
- H?ufigkeit des Angebots des Moduls
nur Wintersemester
- Dauer des Moduls
1 Semester
- Kurzbeschreibung
Das Modul setzt sich mit Karriereverl?ufen im Wissenschaftssystem theoretisch und praktisch auseinander. Im Mittelpunkt stehen dabei die Situation des Wissenschaftlichen Nachwuchses (auch im internationalen Vergleich), Karrierewege in der neuen Profession ?Wissenschaftsmanagement“ sowie Konzepte und Instrumente der Personalentwicklung im Wissenschaftsbereich. Auf die M?glichkeiten und Grenzen des Coachings wird ein besonderer Schwerpunkt gelegt und die Thematik durch das praktische Erleben eines individuellen Karriere-Coachings erfahrbar gemacht.
- Lehr-Lerninhalte
Block 1: Karriereverl?ufe in Wissenschaft und Wissenschaftsmanagement
- Die Situation des wissenschaftlichen Nachwuchses in Deutschland und im internationalen Vergleich
- Karrierewege an Universit?ten, Forschungseinrichtungen und 365体育投注_365网球投注n für angewandte Wissenschaften
- Die Profession ?Wissenschaftsmanagement“: Entstehung, Abgrenzung, Berufsbild, Selbstverst?ndnis, 365体育投注_365网球投注, Karriereverl?ufe
- Rahmenbedingungen für Karrieren im Wissenschaftsbereich (Arbeitsrecht, Finanzierungsm?glichkeiten etc.)
Block 2: Personalentwicklung (PE)
- Einführung und ?berblick: Begriffsdefinition, Ziele, Inhalte und Organisationsformen der PE im Wissenschaftsbereich
- PE als F?rderung des wissenschaftlichen Nachwuchses
- Praxisbeispiel PE
Block 3: Coaching im Wissenschaftssystem
- Einführung und ?berblick: Coaching im Wissenschaftsbereich
- Die Rolle des Coachings für Karriereverl?ufe in Wissenschaft und Wissenschaftsmanagement
- Praxisbeispiel Coaching durch Einzel-Karriere-Coachings (zeitlich zwischen den beiden Modulbl?cken)
- Auswertung des Praxisbeispiels
- Gesamtarbeitsaufwand
Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 125 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").
- Lehr- und Lernformen
Dozentengebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 42 Seminar Pr?senz oder Online - Dozentenungebundenes Lernen Std. Workload Lehrtyp Mediale Umsetzung Konkretisierung 83 Veranstaltungsvor- und -nachbereitung -
- Benotete Prüfungsleistung
- Hausarbeit oder
- mündliche Prüfung
- Bemerkung zur Prüfungsart
Die Auswahl der benoteten und unbenoteten Prüfungsarten aus den vorgegebenen Optionen erfolgt unter Einhaltung der jeweils gültigen Studienordnung durch die Lehrenden.
- Prüfungsdauer und Prüfungsumfang
Für die im Modul zul?ssigen Prüfungsarten gelten jeweils die folgenden Orientierungswerte zum Umfang bzw. zur Dauer.
Prüfungsarten für benotete Prüfungsleistungen:
- Hausarbeit: 15-20 Seiten
- Mündliche Prüfung: Siehe Allgemeiner Teil der PrüfungsordnungDie Anforderungen werden in der jeweiligen Veranstaltung konkretisiert.
- Empfohlene Vorkenntnisse
Ein grundlegendes Verst?ndnis der Besonderheiten des Wissenschaftssystems und grundlegende betriebswirtschaftliche Methoden und Instrumente sowie Einblicke in die Themenbereiche des Personalmanagements sind empfohlene Vorkenntnisse für das Modul PKW.
In welchen Modulen entsprechende Vorkenntnisse erworben werden k?nnen, entnehmen Sie bitte den Angaben unter dem Punkt "Zusammenhang mit anderen Modulen".
- Wissensverbreiterung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,
- haben einen ?berblick über die wesentlichen Fragestellungen in Bezug auf Karrieren im Wissenschaftssystem,
- kennen die wesentlichen Handlungsfelder und Akteur*innen von Personalentwicklung (insb. mit Blick auf die F?rderung des wissenschaftlichen Nachwuchses),
- kennen die Einsatzfelder von Coaching in Wissenschaftsorganisationen.
- Wissensvertiefung
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben
- haben spezifische Kenntnisse zur Situation des Wissenschaftlichen Nachwuchses in Deutschland und im internationalen Vergleich und zur neuen Profession ?Wissenschaftsmanagement“,
- kennen die jeweiligen Instrumente zur F?rderung des Wissenschaftlichen Nachwuchses und deren Wirksamkeit,
- kennen verschiedene Coaching-Ans?tze und deren Einsatzbereiche.
- haben unmittelbare Erkenntnisse für die eigenen Karriereperspektiven gewonnen.
- Wissensverst?ndnis
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,
- k?nnen für Fallbeispiele aus 365体育投注_365网球投注n und Wissenschaftseinrichtungen mit den erlernten Methoden und Konzepten L?sungsans?tze erarbeiten,
- k?nnen Institutions-spezifische Konzepte und Ma?nahmen zur F?rderung des Wissenschaftlichen Nachwuchses entwickeln und umsetzen,
- k?nnen Personalentwicklungskonzepte und -ma?nahmen in Hinblick auf Karrieref?rderung beurteilen und weiterentwickeln,
- k?nnen die Sinnhaftigkeit des Einsatzes von Coaching als l?sungsorientierter Beratungsform aufgrund theoretischer Erkenntnisse und eigener Erfahrung beurteilen und Coaching entsprechend einsetzen.
- Nutzung und Transfer
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,
- k?nnen Best Practices aus dem internationalen Umfeld auf das deutsche Wissenschaftssystem realistisch übertragen, auch unter Einbeziehung der spezifischen (Wissenschafts-)Kulturen,
- sind auf Führungsaufgaben im Hochschul- und Wissenschaftsmanagement vorbereitet
- Wissenschaftliche Innovation
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,
verfügen über die erforderlichen Gestaltungskompetenzen, um im Bereich Personal- und Karriereentwicklung an Wissenschaftseinrichtungen neue wissenschaftsfundierte und erfahrungsbasierte Impulse zu setzen.
- Kommunikation und Kooperation
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,
k?nnen fundierte Diskussionen über Karriereverl?ufe im Wissenschaftssystem führen und mit kritischen Argumenten umgehen,
k?nnen innerhalb und au?erhalb der eigenen Organisation für die Ziele und Methoden der Personal- und Karriereentwicklung werben und überzeugen,
verfügen über die erforderlichen Kooperations- und Konfrontationsstrategien.
- Wissenschaftliches Selbstverst?ndnis / Professionalit?t
Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben,
haben über die Profession ?Wissenschaftsmanagement“ reflektiert
verstehen sich als Hochschul- und Wissenschaftsmanager*in an der Schnittstelle von Wissenschaft und Verwaltung
k?nnen ihre Handlungsm?glichkeiten und Karriereoptionen als Hochschul- und Wissenschafts?manager*innen ad?quat einsch?tzen
- Literatur
Hammerschmidt, Annette; Jantzen, Franziska (2019): Der Blick von au?en: Erfahrungen aus der Zusammenarbeit von externen Coaches mit 365体育投注_365网球投注n und PE. In: Personal in 365体育投注_365网球投注 und Wissenschaft entwickeln, 1/2019, S. 17-27
Hubrath, Margarete; Schmidt, Boris (2017): ?Praxis Coaching“ (Ergebnisüberblick aus der deutschlandweiten Befragung des Coachingnetz Wissenschaft e.V. zu Coaching in 365体育投注_365网球投注 und Wissenschaft 2016, Teil I). In: DUZ Magazin 3/17, S. 60-71
Janson, Kerstin; Krempkow, René und Rathke, Julia (2021): Berufswege und Weiterbildung im Wissenschaftsmanagement. Online Akademie des NWM, 21.6.2021. dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.21330.89280
Klinkhammer, Monika; Frohnen, Anja (2016): Zwischen Exzellenz und Existenzsicherung. Aktuelle Herausforderungen im Coaching von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern – Coaching in Wissenschaft und 365体育投注_365网球投注 boomt. In Wegener, Robert; Loebbert, Michale; Fritze, Agnès (Hrsg.) (2016): Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching. Die Etablierung neuer Praxisfelder. Wiesbaden, S. 187-198
Konsortium Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs (2021): Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs 2021. Statistische Daten und Forschungsbefunde zu Promovierenden und Promovierten in Deutschland. Bielefeld 2021
Kodex für gutes Wissenschaftsmanagement des Vereins ?Netzwerk Wissenschaftsmanagement! e.V.“ (2013) (https://www.netzwerk-wissenschaftsmanagement.de/index.php?article_id=23)
Kreckel, Reinhard (2016): Zur Lage des wissenschaftlichen Nachwuchses an Universit?ten: Deutschland im Vergleich mit Frankreich, England, den USA und ?sterreich, Beitr?ge zur Hochschulforschung, 38. Jahrgang, 1-2/2016, S. 12-40
Krempkow, René; Sembritzki, Thorben; Schürmann, Ramona; Winde, Mathias (2016): Personalentwicklung für den wissenschaftlichen Nachwuchs. Bedarf, Angebote und Perspektiven – eine empirische Bestandsaufnahme im Zeitvergleich. Edition Stifterverband, Essen
Netzwerk für Personalentwicklung an Universit?ten in Deutschland (UniNetzPE): ?Kodex für gute Personalentwicklung“, verabschiedet am 27. November 2015 in Essen, uninetzpe.de/personalentwicklung/kodex/
Schlüter, Andreas / Winde, Mathias (Hg.) (2009): Akademische Personalentwicklung. Eine strategische Perspektive. Edition Stifterverband. Essen
Symanski, Ute (2016) Organisationale Individualit?ten von 365体育投注_365网球投注n: Sind sie relevant für Coaching-Prozesse? In: Wegener, R. et.al. (Hrsg.) (2016): Coaching als individuelle Antwort auf gesellschaftliche Entwicklungen. Wiesbaden, S. 91-98.
Wissenschaftsrat (2016): Empfehlungen zur Personalgewinnung und -entwicklung an Fachhochschulen, Drs. 5637-16, Weimar, 21.10.2016, www.wissenschaftsrat.de/download/archiv/5637-16.pdf
Weitere Literatur und weiterführende Hinweise zusammengefasst in einem Reader.
- Zusammenhang mit anderen Modulen
Das Modul knüpft an vorausgehende Module an, in denen die unter dem Punkt ?Empfohlene Vorkenntnisse“ aufgeführten Themen bearbeitet werden. Dies sind die folgenden Module:
- ?Grundlagen des Internationalen Wissenschaftssystems“;
- ?Betriebswirtschaftliche Instrumente und Methoden“;
- ?Strategisches Management“;
- ?Operatives Management“;
- ?Human Resource Management“
Das Modul PKW schlie?t insbesondere sehr gut an das Modul ?Human Resource Management“ an und wird sehr gut durch das Modul ?Diversity Management“ erg?nzt.
- Verwendbarkeit nach Studieng?ngen
- Programm - CAS - Hochschul- und Wissenschaftsmanagement
- Zertifikatsprogramm Personalmanagement in 365体育投注_365网球投注n und Wissenschaft CAS (01.03.2023)
- Hochschul- und Wissenschaftsmanagement
- Hochschul- und Wissenschaftsmanagement MBA (01.03.2024)
- Modulpromotor*in
- Handel, Kai
- Lehrende
- Handel, Kai
- Laumann, Maja
- Symanski, Ute