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365体育投注_365网球投注 Osnabrück - University of Applied Sciences

Theorien und Geschichte der P?dagogik

Fakult?t

Fakult?t Management, Kultur und Technik

Version

Version 1 vom 21.05.2024.

Modulkennung

73B0105

Niveaustufe

Bachelor

Unterrichtssprache

Deutsch

ECTS-Leistungspunkte und Benotung

5.0

H?ufigkeit des Angebots des Moduls

Winter- und Sommersemester

Dauer des Moduls

2 Semester

 

 

Kurzbeschreibung

P?dagogisches Handeln ist eine soziale T?tigkeit die in professionellen Kontexten auf individueller (Reflexion) und fachweltlicher (Theorie) Ebene gedanklich begleitet wird. Im ersten Seminar dieses Moduls werden die Begriffe Bildung, Erziehung und Entwicklung aus fachlicher und individualhistorischer Sicht beleuchtet. Als soziale T?tigkeit wird P?dagogik ebenfalls in Bezug auf Kommunikation und Gruppe reflexiv beleuchtet. Das zweite Seminar dieses Moduls erarbeitet im Rahmen von Referaten einen Einblick in erziehungswissenschaftliche Fachdiskurse aus historischer Perspektive und mit Blick auf p?dagogische (bzw. soziologische und psychologische) Positionen.

Lehr-Lerninhalte

Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft: Bildung, Entwicklung, Erziehung, Sozialisation, Kultur, Lernen, Aneignung, Generationenverh?ltnis - Gruppentheorien, Gruppendynamik, Rollenmodelle - P?dagogisches Handeln: Haltung, Menschenbild, Leitbilder, Politik - Historische Perspektiven: Reformp?dagogik, NS-Zeit, DDR, Antiautorit?re Erziehung - P?dagogische Positionen: Humboldt, Hurrelmann, Thiersch, Prengel - ?sthetische Bildung - Kritische Theaterp?dagogik

Gesamtarbeitsaufwand

Der Arbeitsaufwand für das Modul umfasst insgesamt 150 Stunden (siehe auch "ECTS-Leistungspunkte und Benotung").

Lehr- und Lernformen
Dozentengebundenes Lernen
Std. WorkloadLehrtypMediale UmsetzungKonkretisierung
64SeminarPr?senz-
Dozentenungebundenes Lernen
Std. WorkloadLehrtypMediale UmsetzungKonkretisierung
50Referatsvorbereitung-
36Veranstaltungsvor- und -nachbereitung-
Unbenotete Prüfungsleistung
  • Referat (mit schriftlicher Ausarbeitung) und regelm??ige Teilnahme
Bemerkung zur Prüfungsart

Die "regelm??ige Teilnahme" wird ggfs. auch als schriftliche Arbeitsprobe erbracht.

Prüfungsdauer und Prüfungsumfang

Referat: 20 Minuten Pr?sentation, Ausarbeitung des Referates 5-7 Seiten pro Person

Empfohlene Vorkenntnisse

Keine

Wissensverbreiterung

Die Studierenden, die dieses Modul erfolgreich studiert haben, kennen Grundlagen p?dagogischen Arbeitens sowie die Aussagenkerne bestimmter p?dagogischer Grundkonzepte. Sie verfügen über ein ?berblickswissen über historische und theoretische Perspektiven und Positionen im p?dagogischen Fachdiskurs.

Wissensvertiefung

Die Studierenden setzen verschiedene Inhalte in Beziehung zueinander und zum Kernanliegen des Studiengangs der interdisziplin?r ausgerichteten Theaterp?dagogik.

Wissensverst?ndnis

Die Studierenden lernen anhand poststrukturalistischer und diskurstheoretischer Ans?tze, sich kritisch mit bildungswissenschaftlichen Theorien und ihrer Geschichte auseinanderzusetzen.

Nutzung und Transfer

Die Studierenden sind in der Lage, Themen zu recherchieren und in einem Referat vor einem Publikum darzustellen.

Wissenschaftliche Innovation

Die Studierenden lernen diskurstheoretisch du denken und Texte einer entsprechenden Analyse, die den/die Sprecher*in in seiner/ihrer Positioniertheit in den Blick nimmt, zu unterziehen.

Kommunikation und Kooperation

Die Studierenden k?nnen Inhalte zur Diskussion und Disposition stellen. Sie k?nnen Argumente, Informationen und Ideen, die in dem Lehrgebiet/Fach gebr?uchlich sind im Diskurs einsetzen.

Wissenschaftliches Selbstverst?ndnis / Professionalit?t

Die Studierenden k?nnen anhand der vermittelten Inhalte selbstst?ndig eine (theater-)p?dagogische Position beziehen und diese wissenschaftlich begründen.

Literatur

-          16. KINDER- UND JUGENDBERICHT (2020): Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland (Hg. Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend – BMFSFJ). Bundesregierung : Berlin. (11.11.2020 - www.bmfsfj.de/doku/Publikationen/kjb/)

-          ABELS, Heinz/K?NIG, Alexandra (2010): Lehrbuch Sozialisation - Soziologische Antworten auf die Frage, wie wir werden, was wir sind, wie gesellschaftliche Ordnung m?glich ist und Theorien der Gesellschaft und der Identit?t ineinanderspielen. VS Verlag: Wiesbaden.

-          AHNERT, Lieselotte/HASELBECK, Hendrik (2014): Entwicklung und Kultur. In: AHNERT, L. (Hrsg.) (2014): Theorien in der Entwicklungspsychologie. Springer-Verlag: Berlin, Heidelberg. S. 26-59

-          ANTON, Klaus: Praxis der Gruppendynamik. G?ttingen 2011.

-          APPIAH, Kwame Anthony (2021): Identit?ten – ?ber die Fiktionen der Zugeh?rigkeit (3. Auflage). Hanser: Berlin.

-          BAUMGART, F. (Hrsg.): Erziehungs- und Bildungstheorien, Erl?uterungen-Texte-Arbeitsaufgaben, Bad Heilbrunn 1997.

-          BHABHA, Homi K. (2011): Die Frage der Identit?t – Franz Fanon und das postkoloniale Privileg. In: BHABHA, Homi K. (2011): Die Verortung der Kultur (unver?nd. Nachdruck der 1. Auflage 2000). Stauffenburg Verlag: Tübingen. S. 59-96.

-          BENNER, D. und F. BR?GGEN: Geschichte der P?dagogik. Stuttgart 2011. B?HM, Winfried: Geschichte der P?dagogik. 4. Aufl. München 2013.

-          BOLTEN, Jürgen (2012): Interkulturelle Kompetenz (5. erg?nzte und aktualisierte Auflage). Landeszentrale für politische Bildung Thüringen: Erfurt.

-          BRONFENBRENNER, Urie (1989/1979): Die ?kologie der menschlichen Entwicklung – Natürliche und geplante Experimente (Ungekürzte Ausgabe). Fischer Taschenbuch Verlag, Frankfurt a.M.

-          BROSZINSKY-SCHWABE, Edith (2011): Interkulturelle Kommunikation – Missverst?ndnisse, Verst?ndigung. VS Verlag, Wiesbaden.

-          DECKER, Oliver: Sozialpsychologie und Sozialtheorie. Wiesbaden 2018.

-          K?nig, Oliver/

-          DEGELE, Nina (2009): Gender/Queer Studies - Eine Einführung. Wilhelm Fink (UTB): Paderborn. (zug?nglich im Hochschulnetz www.utb-studi-e-book.de/9783838529868 [19.09.2021])

-          DISTELHOFER, Lars (2021): Kulturelle Aneignung. Edition Nautilus GmbH: Hamburg.

-          ECKARDT, Georg (Hg.)(2013): Entwicklungs- und P?dagogische Psychologie – Zentrale Schriften und Pers?nlichkeiten. Springer VS, Wiebaden.

-          EMCKE, Carolin (2013/2016): Wie wir begehren (2. Aufl.). Fischer Taschenbuch: Frankfurt a.M.

-          FEES, Konrad (2015): Geschichte der P?dagogik. Verlag W. Kohlhammer Verlag: Stuttgart. (http://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783170287402 [Zugriff nur für Angeh?rige der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück im Hochschulnetz]) 

-          FROMM, Martin (2015): Einführung in die P?dagogik - Grundfragen, Zug?nge, Leistungsm?glichkeiten. (UTB) Waxmann: Münster, New York. (http://www.utb-studi-e-book.de/9783838544595 [Zugriff nur für Angeh?rige der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück im Hochschulnetz])

-          GIESEKE, Hermann (2015): P?dagogik als Beruf. Grundformen p?dagogischen Handelns (11. Auflage). Belz Juventa : Weinheim und Basel.

-          GUDJONS, Herbert (2020): P?dagogisches Grundwissen – ?berblick – Kompendium – Studienbuch (13. grundlegend überarb. Aufl.; gemeinsam mit Silke Traub). Klinkhardt UTB: Bad Heilbrunn.

-           

-          H?RNER, Wolfgang/DRINCK, Barbara/JOBST, Solvejg (2010): Bildung, Erziehung, Sozialisation – Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft (2. Aufl.). Verlag Barbara Budrich: Opladen

-          HORLACHER, Rebekka (2011): Bildung (Reihe: UTB Profile). Haupt Verlag: Bern.

-          HURRELMANN, Klaus (1994): Mut zur demokratischen Erziehung. In: P?dagogik 7 bis 8/94.

-          JOBST, Solvejg (2010): Bildung, Erziehung, Sozialisation – Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft (2. Aufl.). Verlag Barbara Budrich: Opladen, Farmington Hills MI. S. 157 – 223.

-          KAZEEM-KAMINSKI, Belinda (2016): Engaged Pedagogy: Antidisriminatorisches Lehren und Lernen bei bell hooks. Wien, Zaglossus e.U.

-          KLATETZKI, Thomas (2015): Sozialisation in Gruppen und Organisationen. In: HURRELMANN, Klaus/GRUNDMANN, Matthias/WALPER, Sabine (Hg.) (2015): Handbuch Sozialisationsforschung (8. Auflage). Beltz Verlag: Weinheim und Basel. S. 351-371.

-          KOLLER, Hans-Christoph (2017): Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft (8., aktual. Aufl.). Verlag W. Kohlhammer: Stuttgart.

-          KRETTENAUER, Tobias (2014): Der Entwicklungsbegriff in der Psychologie. In: AHNERT, Lieselotte (Hg.)(2014): Theorien der Entwicklungspsychologie. Springer-Verlag, Berlin Heidelberg. S. 2-25.

-          KRON, Friedrich W.: Grundwissen P?dagogik. 7.Aufl., München 2009.

-          KR?GER, Heinz-Hermann/RAUSCHENBACH, Thomas (Hrsg.) (2012): Einführung in die Arbeitsfelder des Bildungs- und Sozialwesens (5., grundlegend erweiterte und aktualisierte Auflage). (Einführungskurs Erziehungswissenschaft Band IV). Verlag Barbara Budrich : Opladen & Toronto.

-          KUHLMANN, Carola: Erziehung und Bildung. Einführung in die Geschichte und Aktualit?t p?dagogischer Theorien. Wiesbaden 2013.

-          LIEBAU, Eckart/KLEPACKI, Leopold/ZIRFAS, J?rg (2009): Theatrale Bildung - Theaterp?dagogische Grundlagen und kulturp?dagogische Perspektiven für die Schule. Juventa Verlag: Weinheim und München.

-          LUDWIG, Peter H. (2020): Grundbegriffe der P?dagogik – Definitionskriterien, kritische Analyse, Vorschlag eines Begriffssystems. Belt Juventa: Weinheim.

-          MERTENS, Gerhard (2011): Human?kologie der Erziehung und Bildung. In: MERTENS, Gerhard/FROST, Ursula/B?HM, Winfried/KOCH, Lutz/LADENTHIN, Volker (Hg.)(2011): Allgemeine Erziehungswissenschaft – Handbuch der Erziehungswissenschaft 1 (Studienausgabe). Ferdinand Sch?ningh, Paderborn. S.574-600.

-          NASSEHI, Armin (2011): Soziologie - Zehn einführende Vorlesungen (2. Auflage). VS Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden.

-          OSWALD, Hans (2015): Sozialisation in 365体育投注_365网球投注n Gleichaltriger. In: HURRELMANN, Klaus/GRUNDMANN, Matthias/WALPER, Sabine (Hg.)(2015): Handbuch Sozialisationsforschung (7. Auflage). Beltz; Weinheim und Basel. S. 321-332.

-          PRENGEL, Annedore (1993/2006): P?dagogik der Vielfalt (3. Auflage). VS Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden.

-          QUENZEL, Gudrun (2010): Das Konzept der Entwicklungsaufgaben zur Erkl?rung von Bildungsmisserfolg. In: QUENZEL, Gudrun/HURRELMANN, Klaus (Hg.) (2010): Bildungsverlierer - Neue Ungleichheiten. VS Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden.

-          RAITHEL, Jürgen/DOLLINGER, Bernd/H?RMANN, Georg (2009): Einführung P?dagogik - Begriffe, Str?mungen, Klassiker, Fachrichtungen (3. Auflage). VS Verlag: Wiesbaden. (http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-91828-0 [Zugriff nur für Angeh?rige der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück im Hochschulnetz])

-           

-          SCHATTENHOFER, Karl: Einführung in die Gruppendynamik. Heidelberg 2006.

-          SCHNEEWIND, Klaus A. (2015): Sozialisation in der Familie. In: HURRELMANN, Klaus/GRUNDMANN, Matthias/WALPER, Sabine (Hg.)(2015): Handbuch Sozialisationsforschung (8. Auflage). Beltz; Weinheim und Basel. S. 256-273.

-          SEEL, Norbert M./HANKE, Ulrike (2015): Erziehungswissenschaft - Lehrbuch für Bachelor-, Master- und Lehramtsstudierende. Springer VS: Berlin/Heidelberg. (http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-55206-9 [Zugriff nur für Angeh?rige der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück im Hochschulnetz])

-          STRUVE, Karen (2013): Zur Aktualit?t von Homi K. Bhabha - Einleitung in sein Werk. Springer Fachmedien: Wiesbaden. (im Hochschulnetz verfügbar link.springer.com/book/10.1007%2F978-3-531-94251-3)

-          SUSEMICHEL, Lea/KASTNER, Jens (2018/2021): Identit?tspolitiken – Konzepte und Kritiken in Geschichte und Gegenwart der Linken (3. Aufl.). UNRAST Verlag: Münster.

-          VOGEL, Peter (2019): Grundbegriffe der Erziehungs- und Bildungswissenschaft. (UTB) Verlag Barbara Budrich: Opladen & Toronto. (http://www.utb-studi-e-book.de/9783838552712  [Zugriff nur für Angeh?rige der 365体育投注_365网球投注 Osnabrück im Hochschulnetz])

-          WATZLAWICK, Paul / BEAVIN, Janet H. / Jackson Don D. (1996): Menschliche Kommunikation – Formen, St?rungen, Paradoxien (9., unver?nd. Aufl.). Bern, G?ttingen, Toronto, Seattle : Huber

-          STAHL, Eberhard:            Dynamik in Gruppen. Handbuch der Gruppenleitung. 4. Aufl., Weinheim 2017.

-          WELLH?FER, Peter:        Gruppendynamik und soziales Lernen. München 2018.

-          WIESE, Hans-Joachim/G?NTHER, Michaela/RUPING, Bernd (2006): Theatrales Lernen als philosophische Praxis in Schule und Freizeit (Lingener Beitr?ge zur Theaterp?dagogik – Band I). Schibri: Milow.

-          WINKLER, Michael (1988): Eine Theorie der Sozialp?dagogik – ?ber Erziehung als Rekonstruktion der Subjektivit?t. Klett-Cotta: Stuttgart.

-          ZIRFAS, J?rg (2010): Identit?t in der Moderne - Eine Einleitung. In: J?RISSEN, Benjamin/ZIRFAS, J?rg (Hg.)(2010): Schlüsselwerke der Identit?tsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften: Wiesbaden. S. 9-18. [20.09.2021 zug?nglich im Hochschulnetz dx.doi.org/10.1007/978-3-531-92196-9]

Zusammenhang mit anderen Modulen

Das Modul bereitet Gurndlagetheorien der P?dagogik vor, die sp?ter in dem Modul "Systemische Interventionsformen" aufgegriffen und hinsichtlich der Professionalisierung im p?dagogsichen Handeln vertieft werden.

Verwendbarkeit nach Studieng?ngen

  • Theaterp?dagogik

    • Theaterp?dagogik B.A. (01.09.2024)

    Modulpromotor*in
    • Renvert, Eva-Maria Antonia
    Lehrende
    • Bonczek, Frank
    • Renvert, Eva-Maria Antonia